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當前位置:測評中心
兒童學習障礙篩查
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    美國神經心理學博士麥克里波斯特設計的學習障礙兒童篩查量表(PRS),由語言和非語言兩個類型評定表和五個行為領域所構成,是學術界較具權威和影響的學習障礙診斷量表,在美國、日本等國家廣泛地運用。
    學習障礙兒童篩查量表根據上述5個領域24個項目的特性,由班主任老師(至少擔任班主任3個月以上)在平時充分接觸了解每一個兒童的情況下,對兒童進行評價。每個項目分為5個評分檔次,得分3為平均,1和2為平均一下,4和5為平均以上,1最低,5最高,根據兒童的能力情況選擇出最符合的檔次,并評分。
    為了克服個人偏見,提高檢查的可信度,對每一項目問題的含義,教師之間應進行充分的研究討論,在可能的情況下,對每一個兒童的得分要進行仔細的研究,例如有的兒童聽覺性語言方面的得分很低,而在其他的行為特性方面的得分并不低,這個兒童是否是兒童失語癥或聽覺障礙,有必要進行進一步詳細的檢查。因此學習障礙兒童篩查量表是為篩選而設計的,僅根據這個測試還不能最終診斷學習障礙兒童。
    評定結果為:(可疑)狀態時,表示該項結果為疑似學習障礙!
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